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Omschrijving

Le prÃ©sent fascicule s'adresse aussi bien aux Ã©tudiants en didactique des langues qu'aux enseignants et futurs enseignants de langue (le franÃ§ais notamment). Il propose un ensemble d'activitÃ©s portant sur les difficultÃ©s de l'Ã©crit et sur le traitement de l'erreur en classe de langue. L'objectif Ã©tant que l'utilisateur saisisse mieux, Ã travers le premier volet du document, les spÃ©cificitÃ©s de l'acte d'Ã©crire et l'importance de l'entraÃ®nement des apprenants afin de mieux rÃ©ussir cette activitÃ©. Le second volet du fascicule vise Ã©galement la sensibilisation au rÃ´le important de l'erreur en tant que tÃ©moin de l'activitÃ© intellectuelle de l'apprenant et des stratÃ©gies dÃ©ployÃ©es. En tant que telle, elle doit Ãªtre acceptÃ©e comme une Ã©tape intermÃ©diaire de l'apprentissage. Il incombe donc Ã l'enseignant de dÃ©velopper une rÃ©flexion (linguistique mais aussi psychologique) qui lui permette l'interprÃ©tation des erreurs et l'amÃ©lioration de ses pratiques enseignantes.