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Didactique de la prononciation en langues étrangères
Cet ouvrage propose d'ancrer ta didactique de ta prononciation en langues étrangères dans te cadre d'une médiation de ta prononciation - en partielle opposition avec un paradigme de « phonétique corrective ». En s'appuyant sur un état des lieux en didactique des tangues et en phonétique-phonologie, mais plus largement en sciences humaines, le parcours théorico-pratique qu'offre cet ouvrage accompagnera le lecteur dans la déconstruction de représentations communément admises ou la révision de certains concepts à la lumière d'autres cadres théoriques.
Il s'agira de considérer tout dispositif comme centré sur le développement d'une agen- tivité de l'apprenant qui pourra définir ses propres objectifs en termes de choix de normes et de construction d'identité translangagière. L'enseignant est ainsi un médiateur (vs. un modèle) dans le développement de cette responsabilité en reconnaissant que chaque apprenant aura des besoins, des buts et des parcours différents.
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