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Se fondant sur les principes éthiques identifiés dans les
précédents volumes de la série ETINED, cette étude fournit
une vue d'ensemble de la situation actuelle en Europe
concernant l'utilisation, la mise en oeuvre et l'impact des codes de
conduite pour les enseignants. Elle propose une analyse poussée
du contenu, du cadre, de la diffusion et de l'impact de codes
de conduite sélectionnés dans plusieurs pays. L'étude évalue
les lacunes et les défis, et propose également des exemples
de bonnes pratiques afin d'identifier des lignes directrices et
des recommandations en matière de principes éthiques dans
l'éducation, pouvant être suivies au niveau européen.
La plate-forme ETINED a pour mission de contribuer au
développement d'une culture de la démocratie et de la
participation, fondée sur l'éthique, la transparence et l'intégrité.
Elle promeut l'idée selon laquelle on ne peut assurer une éducation
de qualité et faire obstacle efficacement à la corruption que si
tous les acteurs concernés de la société s'engagent pleinement
envers un ensemble de principes éthiques fondamentaux pour
la vie publique et professionnelle, plutôt que de simplement
compter sur des mesures réglementaires imposées « d'en haut »
de façon mécanique. La corruption doit être combattue au
moyen de structures et de normes juridiques, mais cela ne suffit
pas : elle doit aussi être jugée inacceptable par l'ensemble des
parties prenantes et le grand public.
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