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Omschrijving

À la lumière de l'avancée de leurs recherches et de leurs
expériences, les auteurs de Former des enfants lecteurs de textes,
Former des enfants producteurs de textes et Former des enfants
lecteurs et producteurs de poèmes revisitent des représentations,
des concepts et surtout les pratiques qui en découlent, en
vue de reformuler une proposition didactique d'ensemble
cohérente pour l'enseignement/apprentissage du lire/écrire
aux cycles 2 et 3.

À la fois ouvrage de référence et guide pédagogique, ce nouveau
volume ravive concepts et démarches pour ce qui
concerne, entre autres, le questionnement de textes par les
enfants, la production d'écrits ou la pédagogie par projets.
Une attention particulière est accordée à la réflexion métacognitive
portant aussi bien sur les processus et démarches
d'apprentissage que sur la langue et son fonctionnement.
Enfin, chaque chapitre vise à la fois à clarifier les notions-clefs
(en les dégageant des interprétations altérées et limitées
les plus courantes), à éclairer le propos en commentant
des démarches de classe et à proposer des outils de travail
aux enseignants.